整個小學的學習中很大一部分的內容都和運算與數相關，一年級100以內加減法、二年級乘除法、三年級小數分數的認識、四年級四則混合運算及運算定律的學習、五年級因數倍數質數合數等，所以客觀的來講，數概念與數運算的強弱一定程度的決定孩子數學成績的好壞，拋去成績不說，計算能力是學習數學的根基，讓我們不得不重視！

一、孩子算術能力差的原因

做題習慣不好，不注重細節，毛燥

經常有孩子3看成5；看漏了一個數；「+」看成「-」；3+4=9，把正弦當成余弦等一些低級性的錯誤。也就是我們所說的「粗心」，習慣養成不好。這樣的孩子性格比較活躍，關注點很多，但不夠細致。遇事毛毛躁躁，想問題似是而非，經常想當然的看問題。容易被認為成粗心，但其實是性格和習慣的問題，也是最難改的一種。

家長不輔導

孩子在放學回到家之后，吃過飯就開始寫作業了，很多家長在這個時候，一般不去管孩子寫作業的情況，絕大多數的原因是家長在小的時候，也是自己一個人做作業的。但是時代不同了，現代孩子的作業不僅多，而且難度也很大，沒有家長的幫助，只靠孩子自己，無疑會給他增加不少的心理和生理壓力。建議家長一定要協助孩子做作業，不過有一點注意，只是協助而已，不能替孩子寫作業。

運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是 小學計算能力一般，國中也會受影響。同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

二、幾種提高算術能力的實用技巧

遇到困難多鼓勵

每個孩子在成長的過程中，都會遇到各種不同的困難，在孩子數學題做錯的時候，家長不要打消孩子的積極性，應該多給予鼓勵，讓孩子再接再厲。

把學習數學變成具體的感受和體驗

小學數學是數學教育的基礎，是孩子們一生中學習數學的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛、與生活緊密相關的數學世界，把抽象、枯燥的數學變得生動有趣和親近，讓孩子們發自內心的愛數學，主動地用數學。我認為關鍵是要加強數學與生活的聯系，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，讓數學知識生活化。現代兒童心理學研究表明，兒童學習數學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。只有當數學不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數學的魅力與價值，增進理解和應用的信心。在教學中，要注意從學生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經驗和感受，使學習成為學生發自內心的需求。

熟練掌握小學的五大運算律

加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律這五大運算法則，不但要記牢它們的原則，更要善于將它們應用到巧算和速算當中。小學階段有簡便運算題，訓練你熟練掌握和運用這些運算法則。