國中數學的整體性既體現在代數、三角、幾何等各部分數學知識的相互聯系上，也體現在同一部分內容之間的前后邏輯上，其內涵是理解數學可以從數學中的任意一個現象點出發，只要選擇合適的視角、路徑，都能實現到達數學其它知識角落的目標，其「到達」過程是數學生長。新課標也指出：把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，從理性主義認知理論的角度來看，知識是對客觀世界絕對真實地描述，具有普遍性和永恒性。

尤其是數學知識作為改造自然的直接和間接工具是不能被認為消極、混沌、無序、沒有價值的；從而間接地賦予學生意識形態中知識的連續性和生長動力。

國中數學總復習——實數

國中三年，1-6冊大師手稿筆記

國中數學是一個整體，這份筆記將國中三年的知識點總結成了一份四通八達的框架體系。