數學就是一個兩級分化的學科，掌握方法的孩子可以說如魚得水，而那些只懂死記硬背的孩子卻是如履薄冰，寸步難行。

如何學好數學？數學真的沒有任何技巧嗎？其實數學就是一門技巧性學科，只要懂得最基礎的 「數」，明白數的概念就可以把這麼學科學好。

關于數的概念太廣泛，如果就數來說一篇論文都不能描述清楚。但讓孩子理解一開始的數學還是比較容易的。

學習數學，特別是一年級孩子學習數學。家長最容易犯錯的就是直接告訴孩子多少加多少等于多少，如果你也是這樣教導孩子，孩子對于數學是必定學不好的。

原因很簡單，當我們對一個問題 只知道其已然，不知其所以然時。往往是不能掌握它的關鍵點，所以一開始就告訴孩子1+1=2的家長，孩子自然就學不好數學。

所以教孩子學習數學，首先要讓孩子理解數的對應。只有把對應關系弄懂，孩子才能明白到底是這麼回事。

你可以嘗試給孩子講解2+2與2×2關系，然后讓孩子去做2+x與求2x看看。看看孩子是否能夠做出來，在這里百分之九十的孩子只要理解他們的關系就可以做出來。

那麼一年級的加減法是否也可以用同樣的推導呢？我們再來看看容易犯的第二種錯誤。

很多孩子通過相同的數，可以快速計算出結果。但是當數字顛倒時就會出現反應慢的情況，例如一個二年級已經學過乘法的孩子，當你第一次問他32+23等于多少時。

當孩子能了解并清楚知道一個數的含義時，那麼一道三年級的數學是完全可以通過推導來求答案的。只是推導問題的快慢時間而已，在這里就有家長會問： 我家的孩子在算20以內的加減法還可以，這麼一到百位加減法就會很慢呢？

數學好的關鍵在推導與舉一反三

學習數學如果不教會孩子在大腦里構建想象空間，孩子就會缺乏空間能力導致以后做題出錯，甚至出現不會做的情況。

為此培養孩子的空間能力就成為數學好的關鍵，那麼什麼是空間構建能力呢？

相信大多數家長都會給孩子購買玩具，其實積木就是構建孩子空間能力的關鍵。并且越大越多的積木構建能力就越強，我們在這里想一想給孩子10塊積木讓孩子搭建一個簡單的小房子時，孩子的大腦會發出什麼樣的指令？

首先孩子在聽到搭建房子的時候，他們會在大腦里尋找已有房子的圖像。然后動手操作，但是發現積木不夠時，他們會根據現有積木來簡化房子的結構。

在這一過程中，孩子就是不停地在大腦里思考以及在大腦里構建空間模型。最后才動手輸出大腦的構想。

而數學也是同樣的道理，當看見一道5+4的題目時。他們能在大腦里構建5個與4個物體的組合，得出答案。

但是當你問孩子15+16的時候呢？這個時候如果空間能力不強的孩子或者是依靠死記硬背加法口訣的孩子就會出現問題。

要麼是答不出來，要麼就是計算錯誤。因為當腦袋里面計算個位的時候，十位往往會記不住，或者計算10位的時候沒有加上個位的進位。最終導致出現問題。

所以要想數學好，首先得讓空間能力好。如果孩子連基本的空間想象能力都沒有，那麼學習數學就是一件痛苦的事。

因為只要過了三年級，要求孩子的空間想象能力就體現出來了。三角形，正方形，長方形，包括兩邊距離種樹等等。

甚至等上了高中以后，要求證明關系相等，要求證明三角形等等。大學的高數都需要孩子的理解推導以及空間能力。

所以，從小讓孩子知道舉一反三幫助孩子構建空間能力思維。這樣孩子在學習的時候就會變得非常輕松。